※小熊老師的秘密檔案
＊姓名：金鴻黎
＊最愛：認真的小孩
＊興趣：教書及美勞
＊最怕：任何種類的老鼠
擅長領域：
一、兒童畫指導與美勞DIY
二、場地佈置設計與空間規畫
三、作文指導與繪本製作
四、食譜的設計與烹飪
教育理念
1.視學生如己出，在班上對孩子主張「公平、公正、公開」，除了讓孩子在平等環境下學習，並尊重孩子的差異性，達到適性教育，「帶起每一個孩子」是我一直堅持的理念!
2以生活教育為主軸，落實以身作則的榜樣，加以藝術教育的涵養，讓每一個孩子都擁有一顆「真、善、美」的心，隨時散發出感動的氛圍，做一個心中有愛的人!
個人簡介
眷村是我生長的故鄉，在濃厚人情味薰陶下，使我有股樂於助人且信守承諾的執著，外加生命中層層揮之不去的情愫，及對追求真、善、美心靈的渴望，豐富的情感全然流露於我的舉止言行間。在父親嚴謹家教下，養成了我「循規蹈矩」的行為模式，為了不負眾人的期待，我只有努力再努力去面對每一項工作，所以「認真負責積極投入」成了我做事最大的動力，更是我的最佳寫照；認真於家庭的經營，認真於教學工作，認真的愛每一個學生，認真的去過每一天!
※愛的進行曲
每當學期結束了，送走每一屆的學生，我都會到有海的地方走走。教書的歲月有如海邊的細沙，嘩啦嘩啦的與水共舞，總在潮起潮落中流逝，沙與水呢喃的對話裡，共創最純真獨一的傑作
一座座沙雕誕生了，靜矗於海天一線間，海水來了、沙雕散了； 沒有過客、沒有主角，大地靜靜的又回到原點，等待另一個故事的上演……也許是對舊學生的不捨之情太深，連天地間的潮水細沙都成了一幕幕感人戲劇。
生活中有太多的人、事、物交織在你我的故事裡，也許是條重要的交集線，也許只是條平行的線。誰無法預知下個轉角的故事。但是對於每一個孩子都要真誠相待才能沒有遺憾，及時去完成想做、想說的事。因為，等待不一定會有再見，歲月的流沙不再回首，最真、最善、最美中的感動就是生命中的最愛。
愛更要及時與珍惜，因被愛而愛人是人，因愛而愛人是神。身為老師都有當每個學孩子生命中的神，用愛為孩子們譜出一首又一首的進行曲。在這些故事中有些是一直為我所掛念的……也特別分享兩個案例，也希能觸動您的心！
＊小可的笑容
月考過後，最讓我感到欣慰的是小可的進步，他曾經是個令母親憂鬱的炸彈，過動的他讓家長每天有看不完的紅字，接不完的告狀電話。第一天轉學來班級的下午，母親充滿著憂鬱及膽怯語氣的訴說著他在原來學裡的點點滴滴，隨著她越來越無奈的歎息聲中，我確定另一場春秋戰國的日子等著我，我完全感受不到接二年級的輕鬆，我也沒有時間去問為什麼要轉學？
上課的第二天正要用餐前的洗手時，就傳來：老師，小可不見了！小可不見了！我終於明白原來學校老師感受，當然也更了解母親情潰堤的原因了。我當下吸了口氣耐住性子在校園中穿梭，當我找到他時，我輕輕拍拍著他肩膀說：趕快吃飯吧！頓時間我看到他善意的點點頭，當然接下來的日是很精采的，他隨時隨地都會讓我感受到他的存在。當然我也不斷會聽到小朋友高喊著：老師，小可又不見了！老師，他把作業丟進垃圾桶了！引得班上一陣騷動。
日子在他開朗的早安及再見聲中消逝，我可以確定他是喜歡這個班級的，在他歪歪斜斜的造句裡我可以隱約找出：我每天都很開心的去上學！我看到他越來越多的笑容，所有的辛苦都是值得的！兩個月過去了，我似乎找到拉他的線頭，他的進步是我堅持不放棄的動力！女兒一句懇切的話：把他拉起來，你一定可以的！我一定可以的這是我多次無助裡的加油棒。當我看到他的進步，我感謝家長及小朋友對他接納與協助，讓他每一天都能快快樂樂的來上學。學期既將結束，但是小可的路還很遠，希望未來與他相處的人，都能給他多一點包容與愛，等待他的穩定快樂的長大！
看了上面這個個案，我們一定很慶幸自己的孩子是建全的。現在特殊教育很重視孩子與一般生的融合與回歸，所以您的孩子在十二年國教中一定會有機會與特殊生相處。我真誠希望家長能平常與孩子對話中讓孩子感受自己的幸福，並能接納及協助人生中可能遇到的天使，這些天使需要我們大家更多愛，這些天使的家長更是超乎一般家長的偉大。如果這兩年中，您的寶貝培養出一顆包容的善良心，這也是他人生中最大的寶藏。
＊秀秀的康乃馨
在「秋千」上，有個畏縮的身影，孤單注視著手中的康乃馨。她的世界目前只容得下久未謀面的……媽媽；思親情緒隨著秋千一前一後起伏不平，卻突然「啪」的一聲、花滑落了。淚水在我的眼眶中游移、輕顫動，直到滴下第一淚珠……。我的思緒隨著淚水回到新生入學那天。秀秀，一個秀氣又怯生生的臉蛋，立即吸引我的注意，本能去翻閱她的入學資料，「離婚」二字使我明白了她的膽怯，望著無辜的她，心為之惻然，不禁緊緊摟住她。
幾週後，秀秀的父親主動來找我，他述說著他與秀秀媽媽的點點滴滴：當專科畢業的他，順利娶得美嬌娘，不知羨煞多少人呀！當王子和公主結結婚後卻沒有幸福快樂一生，他在人海煙塵浮沉，幾度失業潦倒，求助無門，而夫妻的深情反為薄。爭吵復爭吵，為了自身的尊嚴，他們走上離婚的路，彼此頭也不回的走了。臨走前，他再一次的說：「老師，秀秀麻煩你了，謝謝……。」我的鼻子卻酸酸的。
母親節前夕的一個午后，正當我在教室批改作業時，卻聽到一個：「對不起，我是秀秀的媽媽，請問……」「秀秀的媽媽」這幾個字使我猛然抬頭，我看見一位與秀秀相彷的臉蛋。她悲泣的說：「我知道我不該丟下她，我實在好想秀秀……，老師，你可以給我電話嗎?我好知道秀秀的情形。」我毫不考慮的給了她。正當她要踏出教室時，我輕輕說著：「下週三，學校有班親會，秀秀一定希望『你們』都能來。」望著她那漸行漸遠的背影，我不自主的打了一通電話給她父親，除了告訴他秀秀的媽媽來過了，也希望下週三他能一道來。「我儘量」這是他在沉默好久後的生硬回答。
班親會那天，我在忙碌之餘仍不時偷偷注意他們倆的出現，但活動進行至一半，仍見不著他們，我開始失望了。此時，「非常對不起，這麼晚才到。」秀秀的媽媽紅著臉說，我還來不及回答，就聽到背後熟悉的聲音：「老師你好！」是秀秀的爸爸。當天，大家似乎都很快樂，我卻忘不了秀秀與媽媽離別的畫面，「媽媽，你跟我回家啦！」沒有回答，只有快步不回頭的走了。我望著秀秀的父親說：「秀秀需要她，她也愛秀秀呀！」剩下的，只有留待他去做抉擇。
母親節那天，全班都帶著自製的康乃馨回家，路上還不停哼著「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……」，卻增添了秀秀思母之情，我慢慢走近「秋千」，拉著她的手，我感到一陣茫然。孩子，我能給你什麼?是不是註定愛的缺憾裡永遠永遠有人要「掙扎」。「老師，我來接秀秀了！」又是那熟悉聲意，打斷了我的思緒，我定睛一看，遠方有個身影慢慢朝這走來，那不是秀秀的媽媽嗎?是另一個巧合嗎?秀秀跳下秋下，拾起地上的康乃馨，邊跑邊高喊著：「媽媽！媽媽」扣人心弦的叫聲，迴繞著整個校園，餘音似乎傳達到後山的廟裡，我心中唸著：「菩薩，請你給這孩子一份完整的愛吧！」出乎意料的，此時秀秀的爸爸也同時出現，他說：「阿母叫你回家，她老了，秀秀要人照顧，留下來吧！」隨後，秀秀牽著兩人的手，很滿足很滿足地回家。牽手的感覺是溫暖的，因為手傳遞了他們心中的愛，過去的恩怨仇恨都變得微不足道。
校園的人漸漸散了，目睹秀秀的結局，不知在其他角落，是否也那麼幸運會有這樣的經歷?秀秀是第一個，祈禱著尚有第二個、第三個、第四個……。
這個孩子來自文化不利的國姓山區，加上父母的分居，導致她的內向及學習暫緩。那一年，我不只是他的老師，也成為他依賴的保母。一上他的成績永遠是滿江紅，我不斷跟自己說：「他不笨，只是還沒長大」，不放棄的心終於在一下看見了他的蛻變，他不只分數都達到95分以上，更能與班上的人相互競爭。他也已經從國立大學畢業，所以當我們面對孩子的表現不盡理想，除了找出原因，也要等待他長大，因為我深信即使慢了，也能展翅高飛。
＊我們這一家
看了以上的文章，不難發現有很多事是我們可以選擇的，唯一不能選擇自己的「家」，我希望每一個孩子都能擁有一個幸福的家，但是面對多元的變化，總有許多遺憾吧!最大的遺憾更是我的無力，因為我絲毫沒有能力改變他們的出生，唯一能做的是給他另一個家。這一直是我對教室佈置的執著，我希望教室內的每一個角落都洋溢著溫馨，使孩子都愛來上學。對我來說這不只是我們這一班，更像是我們這一家！
＊自我期許
人會老，記憶會衰退，然而二十多年的教學生涯，這裡面有我的執著、有我無怨無悔的付出，所以，除了堅持之外，更有深深的期許，在未來的日子裡，我仍要一本初衷的認真於自己的工作，懷著一顆學習的心，永遠做一隻天空中的「新鳥」，不斷去探索與飛翔.........錢丟了，可以再賺；車走了，可以搭下一班；花謝了，明年會再開；但是，童年流逝，卻永遠不再來，所以，日後當我們面對孩子，希望家長與我都不能答以明天，只要孩子需要我們，我們一定全力以赴!我以帶自己孩子的心去愛每一個學生，也許有時因忙會有某些盲點，也希望家長能適時提醒，也是我在教學生涯中的成長，而且我也相信在彼此溝通的過程中，我們都有一個出發點，那就是（愛孩子並希望他能更好）！
